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31 de marzo de 2021 Uncategorized0

Las dificultades en el aprendizaje habitualmente se detectan en el entorno escolar, sin embargo es posible que la pandemia y el confinamiento haya proporcionado a los padres y madres una visión más amplia de las habilidades de aprendizaje de los niños y las niñas.

La dislexia es un trastorno de aprendizaje de la lectoescritura relacionado con las dificultades para descodificar o por la lectura correcta de palabras, pero esto no implica afectaciones en la capacidad cognitiva ni en la inteligencia.dislexia barcelona

Durante el aprendizaje evolutivo, pueden aparecer dificultades en la discriminación de sonidos, la identificación de letras, la conversión fonema-grafema, la conciencia fonológica, etc. En el caso de presentar este trastorno de aprendizaje, estas dificultades persisten en las etapas donde se consolidan los conocimientos y las habilidades de lectoescritura. Estas dificultades concretas, entre otros, pueden ser:

  • Reconocimiento de letras
  • Denominación de letras
  • Confeccionar rimas
  • Clasificar sonidos

 

El niño con dislexia, se muestra lento y dubitativo en la lectura además de presentar:

  • Omisiones, adiciones, sustituciones y rotaciones de letras en la lectura de palabras
  • Dificultades en el seguimiento visual de la lectura
  • Falta de comprensión lectora
  • Errores en la transcripción de palabras

Ante estas dificultades es imprescindible su evaluación y detección a fin de impulsar el desarrollo integral y óptimo del niño o la niña.

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA DISLEXIA

La detección temprana de la dislexia es importante para:

  • Su propia detección
  • Establecer una intervención eficiente y eficaz para las dificultades en concreto que presenta
  • Prevenir la afectación que esto puede provocar de cara a su seguridad y la percepción de sus propias capacidades

Los niños y niñas con dislexia necesitan entender las dificultades que tienen, por eso también es importante informarles. Esta información también es significativa para la escuela o centro educativo para aplicar un programa individualizado en el caso de que se proceda.

Para la detección de la dislexia es importante hacer una evaluación multidisciplinar psicológica y de logopedia. En el ámbito psicológico es importante evaluar las capacidades y habilidades cognitivas, así como aspectos emocionales que pueden interferir en su aprendizaje. En cuanto a la evaluación desde la logopedia se centra en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura: conversión grafema-fonema, conciencia fonológica, escritura, ortografía y comprensión lectora.


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25 de febrero de 2021 Uncategorized0
COMO NOS PUEDEN AFECTAR LAS RESTRICCIONES SOCIALES EN NUESTRA IDENTIDAD Y HABILIDADES SOCIALES?
¿Te parece que las semanas pasan y no haces nada diferente? ¿Te has dado cuenta de que ya no interactúas con los otros como lo hacías antes? ¿Te sientes que ya no eres tú mismo?

Las restricciones a causa de la pandemia han hecho que nuestra vida social se centre en las personas
con las que tenemos un vínculo más estrecho, más afín y de confianza, fortaleciéndolo.
Nos hemos visto obligados a prescindir de las relaciones sociales periféricas, obligándonos a evitar el
contacto con amigos más “lejanos”, personas conocidas o amigos de amigos que nos aportan una
visión más consciente de nuestra identidad y consolidan nuestros principios, creencias y pensamientos.

Estos nos dan la oportunidad de ampliar la propia visión de las cosas y nuestras fronteras, tener
una mente más abierta frente la diversidad, y lo que esta nos puede proporcionar (gran abanico
de opciones, percepciones, visiones y aspiraciones). Sin estas relaciones periféricas nos es difícil
cuestionarnos y nos puede aportar una posible sensación de aislamiento.

Por otra parte, la disminución de nuestra vida social hace que el autocuidado y la autoimagen no tome
tanta importancia ya que a menudo nos arreglamos y cuidamos para ofrecer la mejor versión de nosotros
mismos y obtener una recompensa social. Cuando alguien nos saluda, nos pregunta por nuestra
familia, nuestro trabajo, o nos dice que guapos que estamos, nos reconocen y perciben, y por tanto, nos
recuerdan que “estamos”.

La pérdida de la vida social periférica también implica la pérdida de estas pequeñas dosis de
reconocimiento, que, a pesar de pensar a menudo que no son importantes para nosotros, estructura los
nuestros principios más íntimos y nos da libertad para relacionarse con los demás construyendo una
sociedad saludable.
Es importante compartir vivencias y experiencias con los demás por lo que nos aportan, por
a construir recuerdos positivos y enriquecedores, para obtener una visión temporal y evolutiva de uno mismo. al
fin y al cabo, no podemos olvidar que, en pandemia, también somos seres sociales.

Por eso recomendamos:

  • Hacer esfuerzos para reconocer los otros (saludando, ofreciendo ayuda para pequeñas cosas, etc.)
  • Tener presente el entorno periférico aunque sea telemáticamente.
  • Dedicar tiempo a uno mismo: cuidándose, mimándose.
  • Disfrutar de los pequeños momentos.
  • Hacer un esfuerzo en encontrar la oportunidad para conseguir obtener una visión diferente de la propia.


23 de febrero de 2021 Uncategorized0

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDA-H) es un trastorno del neurodesarrollo cuyos síntomas inician en la infancia y tienen continuidad hasta la edad adulta.

Este tipo de trastorno es uno de los más diagnosticados entre los más jóvenes. Empieza en la infancia y se caracteriza por la dificultad en mantener la atención durante una actividad duradera. Además, esta falta de atención puede venir acompañada de hiperactividad e impulsividad. Sus síntomas se prolongan hasta la edad adulta, de ahí que sea importante detectarlo y tratarlo cuanto antes.

Hiperactividad puede ser de tres clases: el predominante con falta de atención, el predominante hiperactivo/impulsivo y el combinado. Al mismo tiempo, pueden asociase y afectar a otros posibles trastornos, como trastornos de ansiedad, el trastorno negativista desafiante o el trastorno depresivo. Estas combinaciones pueden afectar de distintas maneras a los pacientes, tanto en su día a día como en las relaciones que tienen con las demás personas.

En INNEA UN BUEN DIAGNÓSTICO ES CLAVE

Realizar un diagnóstico específico y objetivo no solo nos ayuda a eliminar etiquetas poco acordes a la realidad, sino que nos permite realizar el tratamiento más apropiado. Por esta razón, en Innea combinamos herramientas y técnicas convencionales, como son la entrevista o las pruebas psicométricas, con las herramientas más innovadoras.

En el caso del TDA-H utilizamos el electroencefalograma cuantitativo (qEEG), una técnica que a día de hoy se ha convertido en puntera, ya que nos proporciona una imagen real de lo que sucede en el cerebro tanto en reposo como realizando cualquier actividad. Esto nos es muy útil porque nos ayuda a determinar con qué tipo de TDA-H nos encontramos y de qué manera afecta al paciente.

En INNEA REALIZAMOS TRATAMIENTOS MULTIDISCIPLINARES

Las personas con un TDA-H necesitan un entorno que les entienda y les ayude a avanzar sin recibir etiquetas, ya que puede afectar a su progreso. Por este motivo, trabajamos en equipo y lo hacemos implicando a todas las personas que intervienen en la vida del paciente, como pueden ser la familia, los profesores y los profesionales sanitarios.

Además, compaginamos el uso de la tecnología a través de la neuroestimulación o el neurofeedback, con la psicoterapia y/o la psicopedagogía. De esta forma contribuimos positivamente en la autoestima y equilibrio emocional del paciente, a la vez que le enseñamos todas las estrategias necesarias que le permitan resolver conflictos, planificar su actividad académica o laboral y mejorar su empatía, su motivación y su espíritu de superación.



9 de febrero de 2021 Uncategorized

La importancia de las pautas educativas dirigidas a los familiares en el abordaje conjunto de los niños/adolescentes con TDAH.

La familia es el contexto donde se van adquiriendo los primeros hábitos, las
primeras habilidades y las conductas que nos acompañaran a la largo de
nuestra vida, por lo que la influencia de la familia será determinante en la
educación de los hijos.

Delante de niños y adolescentes con TDAH es necesario intervenir a nivel
familiar y buscar alternativas al tratamiento exclusivamente farmacológico.

Es fundamental que los profesionales den pautas a los padres con el objetivo
de mejorar las relaciones familiares para lograr cambios más rápidos y
efectivos, puesto que el niño/adolescente con TDAH no es “un niño malo “, sino
que tiene ciertas dificultades que requieren atenciones diferentes.

Si para todos los niños es necesario la existencia de hábitos estables, aún más
lo es en niños y adolescentes con TDAH. Por tanto, serán útiles pautas como:

  • enseñarles que sus actos tienen consecuencias tanto para ellos mismos
    como para las personas que les rodean;
  • existencia de normas explícitas, concretas y sencillas;
    reducir los estímulos distractores (música, televisión, teléfono) cuando
  • se llevan a cabo tareas que requieren concentración;
  • incentivar la práctica de deporte (mejor de equipo) donde existen normas
    y consecuencias pactadas ante la falta de cumplimiento;
    encargar pequeñas tareas al menor de las que pueda hacerse
    responsable, con el fin de elevar su autoestima reconociendo sus
    habilidades y sus éxitos premiando también los esfuerzos que realiza.


20 de junio de 2014 Uncategorized

Si tu hijo/a presenta alguna dificultad como la falta de atención, concentración y/o motivación o problemas cognitivos-conductuales, en innea le damos todos los recursos para que pueda afrontar los exámenes con éxito durante los meses de verano*, gracias al soporte de nuestro equipo multidisciplinario formado por psicólogos, psiquiatras y pedagogos.

Pide hora y te informaremos de manera gratuita

*Este verano innea dará servicio la primera y última semanas de agosto.


Institut de Neurometria Aplicada

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Innea es un centro de salud en Barcelona orientado al crecimiento y al desarrollo personal. A través de la neurometría y el neurofeedback podemos tratar: TDAH, Depresión, TEA o Programas de Desarrollo Personal

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